为加快教育学省级重点学科建设，发挥教育学一级学科在学校“申硕”“更名大学”工作中的支撑和引领带头作用，依照国家和湖北省“双一流”建设和《黄冈师范学院2019年全面深化改革工作实施方案》（黄师政发〔2019〕16号）文件要求，结合国家和地方相关产业（行业）规划，以服务区域发展需求为导向，制订2020-2022年教育学省级重点学科建设规划。
一、总体建设目标
学科建设目标为：以服务学校发展与社会需求为导向，围绕“申硕”“更名大学”两大任务，努力提升学科综合实力。通过学科群建设，引进1-2 名国内知名的高端领军人才，打造一支水平较高、结构合理的学术队伍；承担一批国家级和省部级科学研究项目，产出一批重大教学科研成果，国家级重大奖项与标志性成果实现突破；提高人才培养质量，硕士学位点的类型和数量、研究生规模实现突破；增强学科服务地方经济社会发展的能力，服务产业需求的重大攻关项目实现突破。通过学科建设，将教育学学科建设成为特色鲜明、优势明显、在省内有重要地位、国内有一定影响的优势特色学科，进一步彰显学校“立足黄冈、服务老区”办学特色、提升学校整体实力和核心竞争力，为创建教师教育特色鲜明的师范大学提供支撑。
二、具体建设目标
到2022年,本学科预期取得以下建设成果:
1.制度建设方面：完善学科建设制度，实行项目首席负责人制度，采取三项制度管理办法，制定本学科建设项目、资金和绩效评价等管理办法，实行动态管理。
2.队伍建设方面：争取引进楚天学者1-2名，黄州学者2-4名；争取新增理事以上学术兼职3-5人；争取每年新增教授1-2名，每年引进博士3-6名。
3.科学研究方面：健全激励机制，鼓励科研创新。到2022年，力争国家级科研项目3-4项、省部级科研项目6-10项，承担一批重大横向科研项目，年均科研经费达到200-300万元；在核心期刊上发表科研论文60-70篇，出版学术著作和教材6-8部；获省级以上奖励2-3项。
4．平台建设方面：到2022年，在鄂东地区建立教学科研合作研究基地2-3个，争取获批省级教学质量工程平台2-3个，努力实现国家级平台的突破。
5．人才培养方面：力争每年培养本科生（师范生）达到200人，就业率达95%以上；力争通过师范专业认证二级认证的专业数量达到1-2个；力争每年招收教育硕士20人以上，力争学术型硕士点成功获批；参与“国培计划”，努力完成培养“种子教师”“骨干教师”等任务。
6．社会服务方面：依托学科牵头的鄂东民办学校教育论坛、黄冈教师教育高端论坛等学术交流平台，广泛开展学术交流、社会服务等活动，不断扩大学科影响；建立校地（企）合作研究基地2-3个；通过智库建设、决策咨询、人才培训、政策建议、产学研联盟等多种形式，促进科研成果转化，为经济社会发展提供高质量的智力支持和服务。
三、建设任务与举措
（一）建设任务
1.优质资源建设方面：建设学前教育、小学教育专业实验室6间，使这两个专业的实验教学条件达到师范专业认证二级水平的要求；建设教授、博士等高层次人才工作室10间，满足教授、博士每2人1间工作室的要求，并配备齐全的办公设施。另外，根据新的形势需要，启动黄冈人工智能教育研究中心建设等。
2.教师队伍建设：通过紧密对接学校实施的“百名博士工程”，用足用好学校的相关政策，加大人才引进力度。通过加大宣传力度，积极宣传学校政策；把人才引进任务分解到学科方向负责人；争取学科支持政策，在人才引进方面提供经费支持；对教育学博士产出高校进行重点攻关，争取博士引进有较大收获；实施“以才引才”：以人才引进人才等系列措施引进教育学学科人才。
3.科研能力建设：鼓励教师积极申报高级别项目，聘请校外专家为教师把脉问诊；明确科研任务，实施奖惩制度；严格执行学校绩效分配政策，对零教科研实行零容忍，加大对零教科研的处罚力度。
4.人才培养工作：针对“双一流”和师范专业认证二级认证的要求，开展教学质量工程平台建设，包括省级一流专业建设、省级教学团队建设、省级优秀基层教学组织建设等；围绕一流本科课程“双万”计划，积极开展线上一流课程、线下一流课程、线上线下混合式一流课程、虚拟仿真实验教学一流课程和社会实践一流课程建设。
（二）建设举措
1.坚持特色发展
根据学校实际和发展目标定位，紧扣大别山革命老区振兴发展规划，坚守区位优势与特色，走自己的路，避开与强校、强势学科相同的发展方向或发展路径，避免机械模仿和盲目追赶，利用自身的优势条件来发展并彰显学科特色和学科优势。走“人无我有、人有我优、人优我特”之路，降低学科重心，在充分发挥自己的长处和优势的基础上，不断提升学科的核心竞争力。
2.坚持需求导向
根据黄冈学前教育、小学教育教师短缺的实际以及高中多样化发展的需求，集聚资源，创新举措，努力提高人才培养质量，积极探索基础教育管理与创新经验，并不断推广转化应用。
3.加强学科队伍建设
树立“以人为本，崇尚学术，广纳英才”的理念，用积极灵活的用人机制、良好的学术环境和优厚的待遇，吸引人才、稳定人才、为学科建设积蓄力量、夯实基础。重点培养和引进博士和博士后，特别是学科急需的具有国际合作经验和海外背景的学术人才，不断改善师资队伍结构，建立一支结构合理、团结协作的高素质的学术梯队。
4.加强学科资金统筹
打破学科建设经费条块分割现状，按照学科建设的内涵要素，进一步优化资源配置，逐步建立以学科建设为核心的资源配置方式。提高经费使用效率，争取在原有的投入基础上保证学科建设经费逐年有所增长。
5.深化学科建设与管理制度改革
采取“学科特区”形式实施专职学科编制度，鼓励高级职称人员、博士在某一时段内专门从事科学研究和社会服务工作。
采取“人才特区”形式实施优势特色学科人才制度，鼓励优势特色学科采取引进或出国（境）深造等形式，引进高层次人才，培养青年骨干教师，使教育学学科成为人才的集聚区，知识的创新区、社会服务的先行区。
采取“改革试验区”形式实施绩效优先的分配制度，对学科建设成绩突出的建设方向给予优先支持。
6.鼓励学科对外交流与合作
推进学科的对外交流与合作，提高学科的社会声誉和影响力。密切与产业、企业、行业以及政府等的联系，举办或参加重要的国际、国内学术研讨会，形成产、学、研互动，有利于高层次人才培养、有利于科技成果转化的新机制，提高教育学学科的学术水平、学术地位和知名度。
通过教育学一级学科建设规划的制定和实施，势必将进一步推动学科条件、队伍、科研能力和人才培养等全方位工作进展，加快国家级、省级“一流学科”培育，以学科建设为龙头，引领带动教学、科研和学校各项工作向更有特色、更有水平目标迈进，全面实现学校“申硕”“更名大学”的美好蓝图。