字里行间皆是光，一笔一划诉初心。一多书院25级优师首期优秀教育随笔正式亮相！这些文字是优师学子们对教育初心的叩问，是成长轨迹的描摹，更是新一代未来教育者向乡村教育许下的温柔承诺，让我们一同走进这些饱含温度的笔墨世界。
物理2503王好
亲爱的王老师：
此刻，时候已经不早了，但你仍坐在桌前板凳上，暖黄色的灯光下，笔在纸上沙沙作响，声音不大，却不曾停止，似在吸引着十年后你的目光。那时，你是否还如现在般怀着一颗热忱的心？
【发现：你有犹豫过吗】
报考时，你明明可以进入更好的学校，去学一个热门但陌生的专业，稍犹豫，而后坚定，你选择了这条路。
或许是因为自己遇到过不少良师，也许母亲从事了这个职业，让你更加有勇气加入这个行列，又或许是，学长的一句“乡村教育真的太缺老师了”，让你突然记起，自己就读过的学校中，不少老师身兼数职，但他们并未后悔和厌烦过，“这是我们共同的选择”。
【实现：六年做好一件事】
在备课时，你将教案改了几次？最终落定，你松了口气，期待自己在课堂上能将知识顺利传授给学生们。但在教室里，你看到了几双充满疑惑的双眼，他们嘴巴微张，又面面相觑，你便在课后耐心询问情况，并接受了他们关于教学的建议。
于是有了每周一次的师生交流会，如果你发现有新面孔发言，于是内心觉得无比激动欣慰，那些看似晦涩难懂的物理知识，如坚冰被这师生温情融化，汇入他们心中。
【呈现：继续走下去】
2035年的你，已经有了一定的从教经验，看着一幅幅新面孔，恍惚忆起已经毕业的学生临别时的笑颜，“就这样继续带新生追逐物理之美吧”。你清了清喉咙，便开始了又一次新的旅程。
写下这封信，十年之旅，愿你我永忆初心。
2025年10月16号
文学2509张砚溪
《用十年浇灌一棵树》
——致2035年的教育工作者张砚溪
亲爱的小张老师:
夕阳西下，铅灰色天空飘着细雨，你在雨幕中奔向教室，衣衫被打湿，不禁思索这般努力所为何事。
发现:以爱疗愈心灵
语文课后，你布置“我的烦恼”作业，想做孩子们心灵的树洞。翻开本子，“我想要父母的陪伴”这句话如重锤击心。你愿用陪伴填补孩子心灵缺爱处，让他们重燃对爱的期待。
实现:十年笃行筑梦
大学时，你深知专业知识匮乏，立志四年补齐短板。你摒弃浮躁，扎根知识土壤。你明白教育是心灵沟通，常回忆自身成长，希望未来给学生的不只是知识，更能点燃他们对文学的热爱，搭建友谊之桥。
呈现:让教育绽放温暖
回首往昔，你曾因冷漠失落，也因鼓励重拾信心。你知道有温度的教育能给孩子希望。如今，你或许早已与学生们亲如挚友。在语文课堂上，你们宛如志同道合的伙伴，分享着彼此钟爱的文学作品，在文字的世界里畅游；又或是一同化身为《雷雨》中的角色，在教室的小小舞台上演绎着人生的悲欢离合。
当你再次吟诵起“自闭桃源称太古，欲栽大木柱长天”，那一刻，你心中已然明了:教育， 绝非仅仅是一份按部就班的责任，更是一种融入血脉、深入灵魂的情怀。
文学2509陈启睿
《致十年后仍赤诚的你》
——写给2035年的教育者陈启睿
亲爱的小陈老师:
“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”。我这边的雨哗哗作响，在时空对面的你想必在上语文课时也会灌几碗‘鸡汤”，讲静坐听雨的意境吧。
[发现:红烛相传]
在天地灰蒙的中学清晨，跑道上埋头背书的学生被语文老师叫了一声,抬头看日出破晓;在活跃的课堂，语文老师笑眯眯的夸赞于随笔中写下桂花开了的生活细节的学生;在思政的书本，同学们看到“2035年中国将基本实现社会主义现代化”的目标。我的女老师温柔、娴静，将被误解成“水课”的语文讲的有声有色。于是，初一的我憧憬未来考上师范院校，如今的我想象着十年后的你。
[实现:晨兴夜寐]
“天下难事必做于易”，我按照未来你的模样，规划这十年的路。你要为人师，那这四年我要打好基础;你要有精神，那我要坚持晨跑、练好体态;你要永赤诚，那我就会积极参加假期支教……
[呈现:教育信念]
在时空对面，少年时偏爱“立大志，明大德，成大才，担大任”的磅礴的你也会认真批改作业，写上每一份寄语，细雨温柔。在你讲着朱自清的《春》时，你的学生在作业中分享观察到的绿意。你轻轻的念“吹面不寒杨柳风。”语文是艰苦乡村生活里的“偷闲”，是让孩子们丰盈身心的一座桥，是思想教育的有力武器”。
2025年阅历尚浅的我在思政课上对35年建成“教育强国、科技强国、人才强国”的目标懵懵懂懂，而十年后已做红烛的你必将以基层一线教师的身份为此添砖加瓦!
星星之火可燎原。
2025年10月16日
物理2503王嘉
《以十年光阴，育满树桃李》
——写给2035年的教育者王嘉
亲爱的王老师:
云天收夏色，木叶动秋声。此刻正值秋季，你坐在宿舍里，构思着这次的教育随笔，台灯照着书桌，思绪万千，十年后，你是否正坐在书桌前，批阅学生们的作业？
痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。十年后，我站在乡村中学物理的课堂上，讲述着知识点。同学们都在聚精会神地听着，手上的笔“刷刷”地记着笔记。下课后，有时有些同学拿着作业本走上讲台问我问题，有时我也能和他们聊聊学业和生活上的困扰，这也是我所期待的与同学的相处方式，做到真正的亦师亦友。
莫问前程几许，只顾风雨兼程。大学四年，我要深耕力学、电磁学、热学、光学等知识体系，丰富自己的知识储备，为以后的教学积累经验。服务期六年，如果学生觉得物理枯燥，那么我要开发“生活中的物理”课程，带领他们领略物理的魅力。
我愿意做孩子探索物理世界的“凸透镜”，聚焦焦点。
【时间胶囊提问】
1.你是否依然记得初入师范时的初心，且在日常教学中真正践行了它？
2.是否有人因为你的某句话、某节课，找到了成长的方向？
3.是否有学生因为你的教学方式而喜欢上了物理这门学科？
物理2504夏琳
2035年的夏琳老师：
此刻，我坐在自习室里，欲以十年光阴为墨，染下这笔笔教育的流岚雾霭，唱下这支歌给你听。
23年秋，枫叶瑟瑟，你站在志愿活动分配到的乡村教室里。监考的这场随堂测试，却无意间拨动了你与教育缠绵而不绝的命运之弦。
秋日寒凉的风，掠过窗户的栏杆凌乱了你的发，你的心，却剧烈跳动、跳动……因为，你看见，茫然失措的男孩，接过你给的笔，在卷上征战、征战，一败涂地，然而仍在挥剑、立刀。你万万没想到，一场测试会有这么一位笔都没有的奇学生在一片“他什么都不会”“他很穷”的同学哄声中。那个像长路迷失旅人的男孩，正无措地攥紧手指，黑白的眼，没有方向。
就这样，你给了他一支笔。一支普通的、简单的笔，被他用双手捧过。苍白的唇，游弋出一声细弱的“谢谢”。
于是，他用这支笔，开始勤恳而笨拙地写着，你看着他的答卷，满满当当，却无一是对；你又看着你的笔，在他的手中，行之游龙，径犹磐石，坚不可摧，势不可挡。这一刻，你明白：教育，原是如此，如此一篇怯人恢宏而渺小的曲幕。
渺如一笔，阔走一生。
于是，我留曲于此，想你，念好一支笔，守好手中笔。继续唱，唱出下一笔十年人间。